La Inteligencia Artificial ha cambiado metodologías. En el ámbito de la comunicación y la educación, ha proporcionado herramientas para desempeñar los trabajos. La alfabetización es básica; usar los recursos que proporciona la tecnología requiere de una enseñanza previa para actuar con ética.
Ahora bien, ¿qué es la inteligencia artificial? Es sumamente importante comprender el concepto para conocer sus oportunidades. Así pues, se trata de un concepto con una gran cantidad de perspectivas. En conjunto y según el artículo ¿Qué es la inteligencia artificial?, se podría definir como la “habilidad que pueden llegar a tener las máquinas, realizando tareas que típicamente requieren el uso de capacidades humanas inteligentes; se basa en la posibilidad de actuar, en el marco de determinadas tareas, de manera parecida a los humanos”. En tanto que se trata de una tecnología, las capacidades de comprensión y de sentido común no se incluyen en sus artefactos.
El Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB trabaja para estudiar el impacto, el método de inserción y las oportunidades de la inteligencia artificial en el campo del periodismo y de la enseñanza. Por este motivo, ha realizado una gran cantidad de material en este sentido, como informes, estudios académicos, etcétera. Se exponen a continuación.
1. “Detección de noticias a través de aplicaciones de inteligencia artificial”
“Detección de noticias a través de aplicaciones de inteligencia artificial” es un informe elaborado en el marco del Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi2), que es una Cátedra RTVE-UAB y de la que forma parte el Gabinete de Comunicación y Educación. Y, en concreto, el recurso forma parte de un proyecto de investigación bianual. Este documento responde a la pregunta: “¿Puede ser útil la inteligencia artificial a la hora de proporcionar a los periodistas indicios e informaciones sobre hechos singulares que no están previstos de antemano?” Es decir, se refiere a todo el proceso de creación de una noticia: desde que se produce un hecho hasta que el periodista lo conoce y lo cubre.
2. “Generación automática de textos periodísticos”
“Generación automática de textos periodísticos” es un informe también elaborado en el marco del Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi2), que es una Cátedra RTVE-UAB y de la que forma parte el Gabinete de Comunicación y Educación. Y, en concreto, el recurso forma parte de un proyecto de investigación bianual. A partir de una base bibliográfica se expone un marco contextual que informa de cómo generar piezas periodísticas de manera automática, con herramientas y casos como ejemplo.
3. “Personalización de contenidos en medios visuales”
“Personalización de contenidos en medios visuales” es el tercer informe realizado en el Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi2), que es una Cátedra RTVE-UAB y de la que forma parte el Gabinete de Comunicación y Educación. El recurso forma parte de un proyecto de investigación bianual. Informa sobre las posibilidades de personalización de la información periodística mediante la inteligencia artificial. Se define desde el concepto de personalización y se estudia en la perspectiva del marketing con el fin de crear un modelo para recoger las aplicaciones que permitan trabajar en el ámbito del periodismo. Además, se realizan cuatro casos de interés: Agencia EFE, El Confidencial, InfoLibre y YLE.
4. “Contra la desinformación: Estrategias y herramientas”
“Contra la desinformación: Estrategias y herramientas” es el cuarto informe realizado en el Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi2), que es una Cátedra RTVE-UAB y de la que forma parte el Gabinete de Comunicación y Educación. El recurso forma parte de un proyecto de investigación bianual. Se relata el papel de la inteligencia artificial en la gestión de la información. Por este motivo, se exponen iniciativas internacionales y las herramientas que se usan para esta finalidad. Así pues, se materializa en apartados de conceptualización, una lista de fact-checkers y estudios de caso de la BBC, Le Monde y VerificaRTVE.
5. “Asistentes y presentadores virtuales en periodismo”
“Asistentes y presentadores virtuales en periodismo” es el quinto y último informe realizado en el Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (Oi2), que es una Cátedra RTVE-UAB y de la que forma parte el Gabinete de Comunicación y Educación. El recurso forma parte de un proyecto de investigación bianual. Se analiza cómo ha desarrollado la IA el aprendizaje profundo y el lenguaje natural, así como la realidad virtual y la producción de medios sintéticos que interactúan con humanos. Por ejemplo, Alexa o Siri. Así pues, se traslada este aprendizaje al periodismo y se analizan las tendencias e innovaciones en el ámbito y el factor ético que se le vincula. Los estudios de caso de estos hacen referencia a Radio Televisión Española, Beeb, Xinhua y Maeil Broadcasting Network.
6. “La intel·ligència artificial al periodismo: Mirades d’experts sobre els riscos, les oportunitats i els desafiaments de la comunicació robotitzada a les comarques gironines”
“La intel·ligència artificial al periodisme: Mirades d’experts sobre els riscos, les oportunitats i els desafiaments de la comunicació robotitzada a les comarques gironines” es un libro de Santiago Tejedor y realizado tras el galardón de los “Premis Carles Rahola de Comunicació Local” y con la colaboración de la Diputación de Girona y del Col·legi de Periodistes de Catalunya. En este, se analizan las oportunidades de la inteligencia artificial en la prensa local y comarcal. Se realiza con la voz de 31 expertos y el análisis de una gran cantidad de artículos.
7. “La inteligencia artificial en el periodismo. Mapping de conceptos, casos y recomendaciones”
“La inteligencia artificial en el periodismo. Mapping de conceptos, casos y recomendaciones” es un libro dirigido por Santiago Tejedor y realizado con Cristina Pulido, Elena Hita y Kelly Robledo, investigadoras del Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB. Analiza la inteligencia artificial en el periodismo con sus oportunidades y desafíos. La información se ejemplifica en listas, gráficos, experiencias y noticias y se complementa con una cartografía mundial de trabajos periodísticos realizados con la colaboración de la inteligencia artificial. Cuenta con la voz de 29 expertos.
8. “Qué opinan los periodistas de las herramientas de verificación potenciadas por la Inteligencia Artificial”
“Qué opinan los periodistas de las herramientas de verificación potenciadas por la Inteligencia Artificial” es un artículo académico publicado en la revista académica Infonomy. A partir de dos grupos de discusión formados por periodistas, se debate el uso de la Inteligencia Artificial para verificar la información que se difunde por los medios de comunicación. Las conclusiones apuntan a que son tecnologías viables para esta cuestión siempre que el resultado de las verificaciones se acerque al máximo al 100%.
9. “Exo Journalism: A Conceptual Approach to a Hybrid Formula between Journalism and Artificial Intelligence”
“Exo Journalism: A Conceptual Approach to a Hybrid Formula between Journalism and Artificial Intelligence” es un artículo académico de la revista Journalism and media. Define el concepto “Exo Journalism” como aquel que conecta la Inteligencia Artificial con las rutinas periodísticas. Y, a partir de este, analiza cómo esta nueva disciplina se puede combinar con la generación de información de manera automática y la verificación de los contenidos. El artículo se ha realizado a partir de entrevistas y del análisis de documentos.
10. “La aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) a los sistemas de edición”
Este informe de investigación titulado “La aplicación de la Inteligencia artificial (IA) a los sistemas de edición” examina los avances de la IA en la creación de vídeos a partir de texto, explorando cómo esta tecnología está transformando la producción de contenidos audiovisuales, abarcando imagen, avatares, vídeo y texto. Se destacan las innovaciones potenciales en los métodos tradicionales de creación y distribución de contenidos, así como su impacto en los sistemas de producción de mensajes.
El Gabinete de Comunicación y de Educación es un grupo consolidado y especializado en la investigación y divulgación científica, que pertenece al Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB. Reconocido por AGAUR (Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca) de la Generalitat de Catalunya como Grupo de Investigación Consolidado en función de su trayectoria, proyección y desarrollo, desarrolla proyectos e investigaciones en el terreno de convergencia entre la comunicación y la educación. Desde su creación, ha desarrollado iniciativas destinadas a integrar, con conciencia y libertad, las tecnologías de la comunicación en la denominada sociedad global o del conocimiento. Bajo la dirección de Santiago Tejedor, el Gabinete organiza diferentes másteres propios, como el Máster en Periodismo de Viajes (presencial y online), el Máster de Comunicación y Educación, el Máster de Comunicación del Medioambiente y el Máster en Gestión de la Comunicación Política y Electoral. El grupo posee una colección de publicaciones, en forma de artículos científicos, libros y capítulos de libro, y otros trabajos, muy amplia y variada que se renueva constantemente. Además, cuenta con un laboratorio de proyectos de innovación docente, transferencia y nuevos formatos que se conciben y desarrollan desde una perspectiva basada en la creatividad y el trabajo multidisciplinar. El Gabinete organiza cada año una expedición académica que recorre el mundo con estudiantes de diferentes universidades y carreras. Se trata de la Expedición Tahina-Can que ha sido premiada como mejor proyecto educativo de España. Además, cuenta con el portal Tu Aventura, la plataforma educativa InfoEDU y el proyecto de newsgames y ciencia Reporteros de la Ciencia.
